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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò币值是什么意思，硬币的币值是什么意思)住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的币值是什么意思，硬币的币值是什么意思(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是币值是什么意思，硬币的币值是什么意思知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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